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《汽車發(fā)動機構造與維修》教學指南    

一、課程的性質(zhì)與任務

《汽車發(fā)動機構造與維修》是中等職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)的主干專業(yè)課程之一，目的是培養(yǎng)發(fā)動機維修方面的應用型人才。

本課程在專業(yè)基礎課“機械視圖"、“汽車材料"、“機械基礎"等之后開設，學生基本具備了一定的專業(yè)基礎知識和鉗工基本操作能力。因此本課程注意了與前面課程的銜接，重點講解汽車發(fā)動機維護與修理的內(nèi)容。著重于發(fā)動機各部分的結構特點、維修工藝、故障的診斷與排除實際操作能力的學習和訓練，并照顧到由于日益發(fā)展的電子控制技術在發(fā)動機上的應用而引發(fā)的電控系統(tǒng)故障診斷思路的培養(yǎng)，為學生承擔汽車發(fā)動機維護和一般小修技能打下良好的基礎。

二、課程的目的和要求：

通過本課程的學習，學生應能夠了解汽車發(fā)動機各部分的結構特點、作用原理、熟悉拆裝要領，掌握維修方法以及故障診斷與排除的思路和能力。具備正確使用發(fā)動機維修作業(yè)中常用機具、設備、量具、儀器儀表的能力。

三、各章節(jié)課程內(nèi)容、教學要求及教學建議：

第1章發(fā)動機的拆裝、分解與裝配

本章主要講解的是發(fā)動機總成拆裝注意事項；發(fā)動機總成從車上拆下的操作步驟；將發(fā)動機總成安裝到車上的要點和發(fā)動機總成分解為零件以及將零件組裝為總成的操作規(guī)范。

由于當代汽車發(fā)動機普遍采用了電子控制裝置，電子線路多而復雜，如果維修過程中操作不當，往往會造成新的人為故障。因此，本章要求學生在學習和實訓中必須養(yǎng)成嚴格遵守操作規(guī)范、文明生產(chǎn)的良好習慣。為了給下面的故障診斷與排除打下良好的基礎，本章還介紹了大眾系列車型檢測儀的基本知識和大眾系列帕薩特汽車故障碼含義、查找及排除方法。具體內(nèi)容如下：

一、課程內(nèi)容

1.發(fā)動機總成的拆卸和安裝：

從車上拆裝發(fā)動機總成的操作應規(guī)范，避免因拆裝不當而造成人為故障。

4 （1）拆裝發(fā)動機總成的注意事項：大修發(fā)動機時，應將發(fā)動機從車體上吊下后才能開展修理工作。拆卸時，必須遵守操作規(guī)范。本章以國產(chǎn)奧迪、帕薩特轎

車為例，介紹大眾系列車型從車上拆下發(fā)動機總成的操作要領。

（2）從車上拆下發(fā)動機總成的操作步驟：不同車型的發(fā)動機，從車架上拆下的方法也不同。以帕薩特轎車為例，從車上拆下發(fā)動機時可按以下具體操作步驟進行作業(yè)：

首先要查取車載收錄機代碼。關閉點火開關，拆下蓄電池搭鐵線。之后再拆卸發(fā)動機罩和油底殼護板、動力轉向系統(tǒng)相關部件等外部零件，排放發(fā)動機冷卻液等工作液。再拆卸各電氣線路、拆下起動機、前排氣管等附件。zui后將發(fā)動機和變速器頂起，拆下發(fā)動機和變速器下部的連接螺栓，將發(fā)動機與變速器分開。拆下發(fā)動機上部左、右兩邊支承的固定螺母。用小吊車將發(fā)動機緩緩吊出。

（3）將發(fā)動機總成安裝到車上的操作要點：將發(fā)動機安裝到車上時應按拆卸的相反順序予以安裝，但要注意一次性鎖止螺母不可重復使用。連接螺栓的擰緊力矩及順序一定要符合規(guī)定要求。

2．發(fā)動機總成分解為零件和零件的裝配：嚴格遵守發(fā)動機總成的分解和裝配工藝規(guī)范，正確裝配發(fā)動機是保證發(fā)動機維修質(zhì)量良好的重要環(huán)節(jié)。

（1）發(fā)動機總成分解為零件的基本常規(guī)：發(fā)動機總成分解為零件通常分三步進行：首先放出機油，拆下發(fā)動機外表上的附屬設施；其次拆下發(fā)動機本體的各組合件；zui后對各組合件進行分解。分解工作的好壞將直接影響發(fā)動機的修理質(zhì)量和修理速度，因此在拆卸時，應充分考慮到拆卸后的修理和裝工作。

本部分介紹了發(fā)動機總成分解為零件的每一個操作程序詳細操作要點及注意事項，并結合圖解給予說明。

（2）發(fā)動機零件組裝的基本要求：發(fā)動機的裝配工作是發(fā)動機修理過程中的一個重要環(huán)節(jié)。它每一部分裝配質(zhì)量的好壞，都直接影響著整個發(fā)動機的修理質(zhì)量。因此，應特別注意：

A. 保證零件之間的配合要符合其配合公差要求。

B.保證零件之間要符合其形狀、位置度的公差要求。

C. 保證機件各部的清潔、潤滑和密封裝置良好。在此基礎上，遵照教材上給定的操作步驟進行裝配，將會正確完成作業(yè)內(nèi)容。

二、教學要求

5 1．了解汽車維修過程中不按操作規(guī)程進行作業(yè)可能造成的危害。

2．熟悉將發(fā)動機從車上拆下來和裝上去的操作要點；掌握其操作規(guī)程。

3．熟悉發(fā)動機總成分解為零件的操作步驟；通過實操訓練，掌握其操作要點。

4．熟悉發(fā)動機組裝的操作步驟；通過實操訓練，掌握其操作要點。

三、教學建議

本課程是一門實踐性*的教學科目，又是學生就業(yè)技能中實用操作項目zui多的一個大總成。本章又是本課程的基礎知識教學部分，建議采用理論實踐一體化教學模式。

1．先在專業(yè)教學室，進行1-4節(jié)的現(xiàn)場演示實物教學課。即在整車現(xiàn)

場（zui低也需要發(fā)動機總成實物），教師對照實物由上至下，由外及里（可打開的部分）向?qū)W生展示發(fā)動機在車上的位置、發(fā)動機外部各部件、發(fā)動機與相關總成部件的連接關系，它們各自的名稱、并簡介其作用等。讓學生對汽車及發(fā)動機有一個zui初的感性認識。有的學科稱之為認知實習課。

2．如果條件允許，接下來即可上一定學時的拆裝實習課。學生分組輪換進行初級的實物現(xiàn)場操作（實物可用修理單位換下的報廢總成、部件）。其目的是讓學生通過反復拆裝，強化對發(fā)動機主要零部件名稱、結構及相對位置關系的認識。并學會汽車維修常用機具、工具的使用方法；不同規(guī)格連接螺栓其松、緊扭矩、順序的要求；以及逐步提高其維修操作技能的熟練程度。

教學過程中一定要注意突破傳統(tǒng)以汽車設計、研究、制造為對象的構造課講解內(nèi)容及方式。突出我們汽車后市場的“運用與維修"

專業(yè)特點，結合當代汽車以機、電、液一體化的故障診斷為核心的維修模式，以維修常見作業(yè)項目的操作為實踐教學的重點，提高學生的維修作業(yè)操作技能。本章可使用虛擬教學軟件